灰雀说课稿 (优选10篇) 由会员“饉鏴鐹”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1:灰雀说课稿篇2:灰雀说课稿篇3:灰雀说课稿篇4:灰雀说课稿篇5:灰雀说课稿篇6:灰雀说课稿篇7:灰雀说课稿篇8:灰雀说课稿篇9:灰雀说课稿篇10:灰雀说课稿【正文】篇1:灰雀说课稿一.说教材
三年级上册阅读的学习目标开始学习初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。纵览课文资料,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解本事有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,所以好文章要多读、多品,方能明其意知其味。
在阅读教学中注意加强词、句训练:重视朗读的指导和训练:阅读教学的过程是在教师指导下,学生阅读、感情的过程。根据教材的特点,结合本单元的实际教学资料和学生的实际情景,我将本课时的教学目标确定如下:
A、会认6个生字会写12个字借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、分主角有感情地朗读课文,了解课文的.主要资料。C、经过人物对话描述领会人物的心理活动。D体会列宁善解人意循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应当改正的道理,同时受到保护鸟类的教育
教学重点:列宁发现灰雀消失之后,经过耐心、得体的交谈使孩子放 ……此处隐藏19428个字……灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?读4.8.10段。a.各自练读这几段话,指名朗读检查。(指导读好“必须会飞回来的!”)教师运用手势,指导学生加强语气。b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢c.男孩为什么要捉走这只灰雀?列宁喜欢这只灰雀吗?男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不一样?看法,相互补充,汇报体会。
5.小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,(?列宁)才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分主角朗读3-10自然段,
(四)烘托**,深入体会在此,我又以课件再次带学生进入情境,让学生想象灰雀在对谁唱歌,唱得又是什么歌,从而使学生明白,我们应当向列宁那样真正地爱鸟,美丽应与大家共享,同时也让学生懂得做错了事应当改正的道理。
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。幻灯片展示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀……
2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎样会说话呢?”等等。
4.小组讨论,解答上头列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5.你们必须也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最终三个自然段。
6.小结板书,总结课文。
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