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加强实验教学•突出能力培养

时间:2024-02-26 13:50:09
加强实验教学•突出能力培养[此文共4057字]

加强实验教学•突出能力培养

                                                        罗朝勇   杨李芹

摘要:21世纪是非常重视教育的世纪,当今社会的竞争实质上为知识和技术的竞争,从根本上讲是知识人才的竞争。在化学实验教学过程中,教师要注重激发学生的创新热情,培养学生的新思维,发展学生学习能力,要指导学生开展研究性学习,培养创新人才。每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标。

关键词:情感教育、思路、理解记忆、知识与能力的转化

 

化学是一门以实验为基础的学科,教师在搞好化学实验教学的同时,还应注意学生情感教育、培养学生研究问题的思路、引导学生理解记忆、培养知识与能力的转化能力。

一 注意学生情感教育

1.深入学生群体,全面了解学生心态
    情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内,情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感 ……此处隐藏2753个字……识的关系失调。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“所谓能力和知识之间的关系失调,表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力。可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他,快点掌握,别偷懒!这样的学生就好比没有牙齿的人:他们被迫地把没有咀嚼的食物囫囵吞咽下去,开始时感到胃里不舒服,以后就生起病来,以至无论什么也不能吃了……。”在我们的教育过程中常常出现这种毛病。凡是正确的知识都必须转化为能力,能力必须用正确的知识来丰富和指导。

 

参考文献:

[1] 苏富忠.思维科学[M].黑龙江人民出版社,2002

[2]  徐方瞿.创新与创造教育[M].上海教育出版社,2001

[3]   刘知新•发展化学教育学之我见•北京师范大学学报(自然科学版),1985(2)

[4]  郑长龙•教育硕士专业学位(学科教学•化学)课程教学大纲编写工作会议,化学教育,1997(7)

[5]  刘知新,《化学教学论》,北京:高等教育出版社,1990。

[6]  国家教委教育发展研究中心、中国教科文组织全委会秘书处,《未来教育面临的困惑与挑战——面向21世纪教育国际研讨会论文集》,北京:人民教育出版社,1991。


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