[寄语]说课稿共含3篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:说课稿说课稿怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。
一、教材分析
1.在教材中的地位与作用
本章内容《空间向量与立体几何》是在学习了立体几何的基本理论(必修2)和空间向量知识(必修4)的基础上提出的,本章的前三节已经将平面向量中的相关知识推广到了空间,为本节的学习和研究奠定了基础.本节主要是利用向量工具研究空间中的线线、线面、面面的位置关系,是立体几何的重要方向,是向量工具应用的重要方面,更是向量法解决立体几何问题的重要课题,是本章的核心内容.
2.教学目标分析
根据《新课程标准》的理念,基于对教材的理解和分析,考虑到学生已有的认知结构及心理特征,制定如下三维教学目标:
(1)知识与技能目标
能用向量语言表述空间中线线、线面、面面的垂直与平行的位置关系;
掌握平面的法向量的求法.
(2)过程与方法目标
结合已有的立体几何知识,运用向量方法,解决立体几何中垂直与平行的问题.
(3)情感态度与价值观目标
体验科学探索的曲折过程,感受在探索问题的过程中的挫折感和成就感,培养合作意识和创新精神,激发学习兴趣.
3.教学重难点分析
根据以上教学目标,教学重难点确定如下:
……此处隐藏4059个字……设情景,激起兴趣
通过封面的雪花飘落,引出“雪花形状”这个话题,让学生自由探讨,发表自己对雪花的理解,以激起他们对研究雪花的兴趣。
(二)激烈讨论,引出话题
当同学们通过讨论,对雪花形状有了一个初步认识之后,由老师给出科赫的构造雪花曲线的方法,让学生使用几何画板作为工具来研究雪花曲线的形状。雪花曲线是无限生长的,永无止境,老师使用已做好的课件来演示曲线的生长过程,对曲线放大,观察局部,引起学生对曲线自相似的初步认识。无限生长的曲线它的周长如何?所围面积如何?提出问题让学生进一步思考。
(三)逐步生长,探究周长
引导学生使用数列来研究,通过老师演示一次一次生长的过程,同学之间的相互讨论,发现相邻两次生长之间周长的变化,从而得到数列的通项公式,进而得出周长的计算公式。提问:当生长无限次,周长如何?设问:无限长的周长,所围的面积是否无限?从而激起学生进一步的争论,引出下一个问题。
(四)继续深入,探求面积
通过雪花曲线的逐步生长,引导学生寻求面积的计算方法。可让学生使用几何画板来生长曲线,寻找规律。总结:当生长无限次时,所围面积是有限的。
提问:无限的周长围起一个有限的面积,现实生活中还有类似的例子吗?引出“英国的海岸线问题”,适当介绍“分形几何”这一数学新的分支,引导学生到相关网站查阅相关资料来共同讨论。
六、总结
对问题的发现和研究是无止尽的,我们在开设研究性课题时要教给学生的不仅是研究的结果,更重要的是要培养他们的发现意识、研究意识和研究问题的方法以及研究的态度。
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