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人教版角的分类教学设计(精选10篇)

时间:2023-11-19 09:56:32
人教版角的分类教学设计(精选10篇)[此文共11095字]

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篇1:《角的分类》教学设计

教学目标:

1.使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。

2.培养学生实际操作和观察比较能力。

教学重点和难点:

重:明确建立各种角的概念;难:区别周角与射线,平角与直线。

突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。

教学用具:活动角和自制折扇。

教学过程:

一、复习准备

量出下面各角的度数。

(1)什么叫做角?说出角的各部分名称。

(2)角的大小是由什么来决定的?

二、学习新课

我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。(板书:角的分类)

1.认识直角。

(1)学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。

提问:折出的角是什么角?量一量这个角有多少度?

从而得出:直角是90度。板书:直角90度

(2)复习题图中哪个角是直角?根据什么?

(3)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角……)

2.认识平角。 ……此处隐藏11928个字……p>一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。画出周角,标出带箭头的弧线。

(1)学具感知周角形成的过程

(2)画周角并提问:周角的角在哪里?怎么只看到一条边呢?这还是角吗?你能给我们指一指这两条边吗?一条射线绕它的端点旋转一周,最后两条射线重合在一起了。

(3)一个周角多少度?

周角=360

3、探究:锐角、钝角、直角、平角、周角的关系。

(1)活动:折一折

结论:1周角=2平角=4直角

(2)钝角的再认识

平角和周角是不是钝角?

小组讨论

小结:平角和周角并不是钝角,它们各自单独分为一类。刚上课时我们说大于90度的角是钝角,准确吗?应该怎样改一改呢?

(90°<钝角<180°)

用“<”或“>”表示

锐角 直角 钝角平角 周角

(3)全课小结:把五种角的大小编成儿歌

角的分类真容易,

可用直角比一比。

九十度角是直角,

锐角都比直角小,

钝角既比直角大,又比平角小。

一个平角两直角,

四个直角一周角。

三、巩固练习,内化提升

1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。

2.把以下5种角按从小到大的顺序排列.

四、课堂小结:这节课你有什么收获?

五、板书

角的分类

直角=90

平角=180

周角=360

1周角=2平角=4直角

锐角 < 直角 < 钝角 <平角 < 周角

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