通讯工具在农村学生英语课后阅读训练的应用研究课题报告

一、本专题的提出：

我研究的课题是通讯工具在农村学生英语课后阅读训练的应用研究。科技在不断发展，阅读对于学生的发展至关重要。英语阅读教学也不能只限制于课堂内，所以也应该把英语阅读发展到课后或课外，那么我将通讯工具纳入到我们的教学后成为我们教学方式的一种延伸与补充，应该是一种趋势。我们农村中学英语教学课堂时间有限，只在课上不足以达到学生英语阅读学习能力的提升，教师上班时间辅导又不能面面俱到，课后家长又无力辅导。为了解决这些问题 ，让放学在家的学生利用现代通讯工具上的微信和QQ等与老师连线，及时解决英语阅读学习上的困惑，巩固提高课上已学知识、同时教师也能够监测到学生课后英语阅读的情况，并做到有效提高学生阅读兴趣，课后培养英语阅读习惯，不只局限于课堂，学生课后时间很长，如果能让学生对英语阅读感兴趣，并在课后进行英语阅读，这将是解决了学生课后不知干什么，把时间交给英语阅读，这样大大提高了阅读的能力同时也培养了学生爱读书的习惯，一举两得。利用通讯工具辅助农村中学英语阅读教学，对生长在农村的中学生学习英语和课后辅导大有益处，是农村中学英语教学的延伸和补充。随着教育教学改革的深入和科技飞速的发展，人们也越来越认识到英语阅读是教学中非常重要的一个重要部分，而我们课堂时间又不充足，所以通讯工具在农村学生英语课后阅读训练的应用研究值得我们去探讨。

二、核心概念的界定：

本课题最为关键的词语是英语课后阅读训练。课后阅读训练需要阅读，需要训练，才能进行自主阅读。由于我 ……此处隐藏2649个字……有帮助的。现在的英语阅读习惯的养成，有利于学生们的终生学习英语，也培养了学生们的良好的英语核心素养。

2)老师方面：通过课题的研究，我专心阅读了有关通讯技术和信息技术方面的书，还有有关英语阅读及关于怎样做好课后辅导方面的书籍，查阅了大量的资料；在研究过程中，遇到棘手的问题，及时向老老师和有经验的科研教师请教；我对信息技术操作不擅长，遇到关于通讯和信息技术方面的问题，虚心向年轻教师学习；在课题研究过程中，自己不断总结经验，经常写随笔和反思，使得自己在科研和教学方面有了长足的进步，在科研方面有了一些提升。通过课题研究，与学生们相处的时间也增多了，并且和学生们的关系更融洽了，我喜欢学生，学生课下也愿意与我交流。

3）家校合作方面：通过课题的研究，家校合作更紧密了。家长理解老师的不容易，增强了家长在课后对孩子的监督管理力度。家长支持老师的工作，理解老师，加强和孩子的沟通。家长与孩子之间有问题，立刻用微信等与我沟通，我在学生和家长之间架起了沟通的桥梁，使孩子和家长互相理解，家庭关系融洽了，师生关系更加和谐，家校联系更加紧密。经常运用通讯工具交流，达到师生和谐，生生互助，学生和家长互相督促，互相体谅，形成了和美的三方关系。

八、本课题有待深入研究的问题和不足之处：

1.由于处于农村地区，留守儿童较多，有的家庭只有一人有手机，所以联系不及时，还不能广泛应用。

2.由于学生处于中学时期，比较贪玩，有时英语阅读和玩分不开，在用通讯工具学习时，还控制不住自己，会边学边玩。

3.如果将来开发APP只用于英语学习，能够控制孩子贪玩游戏，就更好了。

4.参加课题的人员不是一个学校，离的比较远，研究问题不太方便。