如何提高物理课堂的效率

如何提高物理课堂的效率

大悟县新城镇中学物理组 钱胜波

从事物理教学工作十年以来，我一直在思考和捉摸着一个问题：如何提高物理课堂教学的效率？并为此进行了许多尝试和探索，总结了几点心得与看法。

教育学中有这样一句话：兴趣是最好的老师。学生只要对某一学科感兴趣，就会乐在其中，自主去探索和钻研，教师的授课也就会显得轻松自如。因此，如何最大限度地激发学生兴趣，应是提高教学效率最有效的突破口。我主要从以下几方面做起：

一、利用实验提高学生兴趣

物理学是一门以实验为基础的自然科学,其中的很多定义、定理、规律都是在大量实验的基础上得出来的,实验是研究物理学的重要方法。

学生在八年级开始接触物理这门学科，引言部分设计的几个实验非常有趣：

取一只烧瓶，在其中装适量的水（水位略低于烧瓶口），再将两只小金鱼放入瓶内，用酒精灯对着烧瓶口加热，当烧瓶口处的水开始沸腾时，我们仍能看到小金鱼在瓶内安然地游来游去；给一只集气瓶中倒水直至溢出，用玻璃片盖上瓶口，手按住玻璃片将瓶倒立再放手，玻璃片居然没有掉下来；将两只高低不等的蜡烛点燃，用一只较大的玻璃钟罩将其罩住，让学生猜想过一段时间后会看到什么现象。

在声现象一节中，将一只手机放入密闭的玻璃罩内，用另一只手机拨通该手机使铃声响起，再用抽气机将玻璃罩内的空气不断抽出，对比前后有什么变化。

在光学一节中，使用三棱镜将太阳光分解为七种彩色光，展现在学生眼前的仿佛是一道亮丽的彩虹， ……此处隐藏2655个字……难以进入和分离，就是因为这群“人”紧密得团结在一起，有巨大的凝聚力和战斗力；液体之所以很容易分离和进入，就是因为这群“人”比较分散，内部出现矛盾与分歧，别人才会有机可乘；气体更容易分离和进入，就是因为这群人完全是自由主义，各顾各，谈不上丝毫的凝聚力与战斗力。从而教育学生懂得自己是班集体的一分子，每个人的言行举止都关乎集体的兴衰荣辱，同学之间应团结友爱、互帮互助，遇到矛盾与争执时应学会宽容与谅解，这样我们的班级才会正气上升，班风纯正，才会显现出集体的强大力量。在讲分子之间的引力与斥力时，当两分子之间的距离小于一定值（分子之间固有的距离）时，就会相互排斥，当两分子之间的距离略大于一定值时，就会相互吸引，总是在维持着一种正常、合适的距离，朋友之间的交往也是如此，彼此既要经常地沟通与联系，不断为友情添加润滑剂，又不能过分亲昵、涉及对方隐私，在两人的交往中留有余地，让友谊的天风从中吹过……

其实，除了以上学科，物理与天文、地理、政史、体育、美术等其他学科都存在着联系，教师要善于发掘和利用这些联系，使物理与各学科的知识有机交融，融会贯通，这样才能把枯燥的物理知识讲活、讲精、讲得富有情味、妙趣横生。同时，也能体现出一名优秀教师的内涵与素养，使学生对你又爱又敬，激发出对物理的情趣

努力提高课堂教学的效率, 是每一位教育者的不懈追求，也是每个学生终身发展的需要。教学有法,教无定法。教育是一门博大精深的学问，每位教师都应本着生命不止、探索不息的精神，在各自的学科领域不断地总结和探索，寻求更新更好方法，这样才能使我们的教学永远地充满活力、永远地不被淘汰。

我坚信：只要我们能够以严谨的态度,执着的精神,顽强的毅力,锐意进取,勇于创新,就一定能实现这一目标。