“水循环”优秀教学设计

一、教材内容分析

“水循环”位于地理1第三章第一节，在教材结构体系中承接地球的外部圈层，对水圈进行拓展研究和深入学习。学习本节内容学生可以明白水体分类和地表水资源的总体利用状况，了解水循环的环节、类型和地理意义，加深对地理环境整体性的认识，为后续学习洋流对地表环境的影响做铺垫。

二、教学目标

1.知识和能力：学生根据示意图简单分析水循环基本原理，了解三个环节之间的动态联系，能简单画出水循环的过程图解释等相关自然现象，并结合现实生活了解人类对水循环各环节的影响。

2.过程和方法：通过教师讲授法、学生自主学习法、师生合作探究法、案例探究法等教学方法，让学生牢记水循环的类型以及水循环的环节，通过分析地方特色案例让学生了解人类活动对水循环带来的影响。

3.情感态度与价值观：牢固建立合理利用和保护水资源的思想，让学生树立保护自然环境的意识。人类的种种行为会给水循环以及生态环境带来正面以及负面的影响，作为中学们，我们应该认真学习科学知识，去保护我们人类唯一的家园。

三、学习者特征分析

高一新同学经过初中两年的学习，已经储备了一些地理知识。要有机结合初高中知识，让学生发散思维，适应高中地理的学习。高一（5）班的学生对地理学科的兴趣比较浓厚，地理学科基础较好。

四、教学重点、难点

重点：水循环的过程，环节，类型以及示意图。

难点：人类活动对水循环环节的影响

五、教学 ……此处隐藏1469个字……

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七、教学反思

1、注意教学过程中与初中知识的衔接。

2、学生的互动方式可以更加丰富。

3、课堂练习种类偏少，比较传统，创新不够。

八、板书设计

3.1水循环

1、水循环的定义

2、水循环的环节：蒸发、降水、植物蒸腾、地表径流、地下径流、下渗、水汽输送

3、水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环