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初中物理学科科技创新实践研究课的研究

时间:2024-03-13 02:08:14
初中物理学科科技创新实践研究课的研究[此文共7081字]

《初中物理物理学科科技创新实践活动课的研究》

南阳市油田第七中学   鲁永军

摘要:本文从选题意义,研究的内容及创新程度、应用价值,研究基础,完成课题的研究能力,时间保证及研究成果等方面全方位的对《初中物理物理学科科技创新实践活动课的研究》进行了总结。

一、引言

油田七中在油田基础教育的教学改革中处于领先地位,在实施新课程的过程中,物理学科大胆的进行了自主高效的课堂教学的改革,对教师教法的研究比较充分,成效显著,而对学生学法的研究有所滞后,从初二以来的物理课的教学实践中发现,学生自主探究性的学习存在着较大的问题,学生在提问、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作等探究性学习环节无所是从,力不从心,老师也困惑很大,为此,我校初三物理教师成立了《初中物理自主探究性学习的研究》课题组,宗旨是:让学生在老师的指导下,用物理探究性的学习方式去主动地获取知识,应用物理知识、技能和方法去解决实际问题,从而使探索和创造精神的培养和发展有一个切实的的落脚点,使学生真正成为探究的主体,学习的主体,促进学生主动发展,全面的发展,也是使物理教学走素质教育之路的最有效途径之一。

二、研究内容

1.主要思路:通过课堂内外学生的探究性学习,创设一种科学探究的情景,采用以问题为中心的主题式探究学习的途径,让学生在老 ……此处隐藏6479个字……意识增强,特别是通过开展丰富多彩的课外实践活动,如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等,学生的动手能力和发明创造能力明显增强,我校2017年12月参加油田教育中心科技创新大赛多人获得一、二等奖,课题组的辅导老师也多次获得优秀科技辅导教师称号。

(2) 教师的实验教学水平和能力明显提高

通过实验教学有效性的研究,一是提高了教师处理教材和合理利用实验教学资源的能力,教师能根据学生探究性学习的需要,合理地组织教学内容.二是提高了教师研究学法的热情和能力,在实验探究学习的研究中,最重要的是要激发学生实验探究的兴趣和热情,使他们能积极主动地去探究和体验,这就要求教师不但要研究每节课教什么,怎么教,还要研究学生怎么学.三是提高了教师自身的实验探究精神和探究能力,不具有探究精神的教师,是很难培养出具有探究精神的学生的,所以在实验探究教学中,教师要和学生一起,积极主动地探究.四是提高了教师的科研水平,鲁永军老师三次参加唐河同课异构讲课比赛均获一等奖,刘根喜老师两次参加唐河同课异构讲课比赛均获一等奖。

(3)学生学习的效果明显提高

通过课题的研究,有效地促进了教学质量的提高,调研考试分析显示,我校中学物理成绩在原来基础上有明显提高,处于我市各类学校领先地位,中考南阳市总评位居前列,在南阳市占据领先的地位.学生的综合素质得到了很大提高,个性特长得到了充分发挥,学习物理的积极性空前高涨。   

3、显性成果

课题研究的系列报告:开题报告、实施方案、阶段性评估报告、结题报告各一份,和几位物理教师的获奖证书等。

总之通过认真科学的实践,本课题研究的组织严密,过程科学合理,效果明显,结论正确,值得大力推广。

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