小学三级课程执行情况报告

宜川县第一小学三级课程执行情况报告

我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神 ,按照《陕西省课程设置实施方案》的要求,结合学校的实际情况,进一步深化我校的基础课程改革,规范学校的课程实施行为,推进素质教育的深入实施,全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻过重课业负担,现把我校三级课程执行情况汇报如下: 

一、指导思想 

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,为学生的全面发展打下坚实基础。加强师德师风建设,提高的育人意识,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。    

二、课程设置与管理

1、国家课程: 依据我校“办规范加特色的学校,育全面加特长的人才”的办学思想,树立以人为本的教育理念,立足于学生的全面发展,全面实施素质教育。在课程实施方面,认真执行《陕西省课程设置实施方案》,全面执行课程,按照国家课程要求编排课程表,做到开齐开足各个学科,重视各个学科的教学,保证各学科教学质量,以促进学生全面和谐的发展。

具体如下（每节课为35分钟）

一年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。

二年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作 ……此处隐藏1549个字……运用能力有极大的提升。

三、课程评价

对学校的考试严格管理,完善评价体系。学生学科课程,实行日常评价与期末考试评价相结合的办法,学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准,只作为对学生和教师评价的因素之一。 构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价,改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价,改重终结性评价为重过程性评价,改单一性评价为多元化评价。

建立了学生成长档案袋,内容多元化,有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、助评等方式,建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上,为学生提供了一个自我展示的平台和机会,体现了一种崭新的质量观和学生观。 

四、目前存在的问题

1、师资严重短缺。我校本学期有临聘代课教师18人，均为语数英老师。综合实践教师大部分由语数老师兼职，少儿戏曲社团、宜川胸鼓社团教师为外聘人员。

2、地方课程研发的太少，只有宜川胸鼓，且融合于校本课程—社团活动课中。下一步要依据地域特点尽快发挖掘更多的地方文化，编成课程。

3、因为受到师资、经费的制约，所有的校本课程均没有系统的教材，上课内容仅凭教师收集整理，没有形成体系。下一步要分年级编制《科学认读》教材、《德育》教材、《少队》教材、《书法》教材、《足球》教材、《社团》教材等。

4、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。 

5、由于教学仪器还不够完善,学科课程的开设效果受到一定的影响。