某中学教育教学质量分析报告
2020-2021学年,我校全体教职员工勤奋工作,教育教学质量有了些微提高,现将有关情况汇报如下。
一、基本情况
xxx学校中学部现共有19名教师,每一名专职教师都担任教学工作,周工作量在14课时以上。xxx学校中学部现有三个年级六个教学班,共有283名学生。
二、成绩分析
(一)九年级质量分析
3月24日和25日全县进行了九年级摸底考试,我校成绩统计如下:
学校
参考人数
660分以上
640分以上
620分以上
600分以上
580分以上
560分以上
540分以上
520分以上
500分以上
480分以上
460分以上
440分以上
420分以上
420分以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
……此处隐藏1493个字……所得,有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思。新课程非常强调教师的教学反思,按照教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段,反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等;认真反思教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学过程中的机智、学生学习中的“拦路虎”,认真写好“再教后记”。(3)教学常规落实是关键
什么是教学常规工作?我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作,而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做,应该做,这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规,做细做实,持之以恒,坚持不懈。有了常规制度,如果不执行、不落实,常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了,教学工作就基本规范了;教学常规“常”起来了,提高课堂教学质量就不远了。
4、结合学校实际,提高教师的理论水平和实践能力,明确管理目标,突出管理实效性。
(1)建立校长负责,教研组具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化。
(2)教研组要重视校本教研的有形成果,积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课;有一篇成功的典型课例;有一篇深刻的教学反思;有一件自制优秀课件;有一篇有价值的教学研究论文。
(3)以课堂教学研究为突破口,经常开展推门听课、评课活动。
xxx学校
2020年11月